方百里｜钢琴教学“三字经”
来源：上海音乐学院出版社
练习前要做到“三好”
人坐好
坐的姿势
琴凳的高度
脚跟着地
琴凳与钢琴的距离
*具体要求见方百里钢琴启蒙教学第一课
手放好
手形的把握
手腕的高度
手指的发音点
手指的“瘪”与 “勾”（瘪和勾都不对，
不能用一个错误去纠正另一个错误）
心想好
音（乐曲的旋律）
节奏（节拍的速度）
指法（乐谱的要求）
默唱（乐曲的第一句或第一段）
练习时要做到“ 三对
音符对
音要弹对是第一位的，音如果不对一切都谈不上了。要做到音对与三个号有关：
高低音谱号、调号、临时记号。
绝大多数的错音都与这三个“号”有关。
节奏对
节奏要对也是非常重要的，万物都是按一定规律的节奏而存在，节奏是最基本的音乐要素。
节奏对的要点：
注意拍号（约定节拍单位）；
节奏准、稳 （弹奏时耳朵听，心里想）；
音符、休止符的时值（严格按节拍要求）；
节拍器的运用（从启蒙开始就学会运用）。
指法对
指法的正确往往不被重视，想用什么手指就用什么手指， 这种练习往往效果不佳，应该经过研究并确定一种准确而又合理的指法，始终如一地练习，这样才能大大提高练琴效果。
指法的原则：合理、固定。
合理的标准：规律、顺手、合适、易记。
练习中要做到“ 三要 ”
要分段
任何作品都会有若干个存在技术难点的段落，有目的、有重点的分段练习比一遍一遍从头至尾的练习效率高。
分段的方式与原则：
（1）曲式：如A B A三段体；回旋曲；奏鸣曲：呈示部（主题、副题）—发展部—再现部。
（2）调性变化：如主—属，主—下属；关系大小调；同名大小调。
（3）技术类型：音阶、琶音、和弦等，尤其是练习曲。
（4）技术难点: 节奏、指法、音乐表现。
（5）复调：要根据主题的表述情况。
要慢练
一切技术上的困难只要经过慢练都是可以克服的，不会慢练的学生就不能学好钢琴。在学习中出现的问题，大多数不是手指机能的问题，而是大脑思维的问题，慢练就可以让大脑有足够的时间去思考。
一般情况下，技术上无论有多困难，放慢练习的速度就可以克服。从心理上讲，因为慢而完整地练习容易看到自己的练习效果，心情比较愉悦，也比较有信心、有愿望作进一步的练习；但是速度太快的练习，错误很多，几遍练下来进步不大，甚至没有进步，学习的兴趣和信心顿时受到打击。会不会慢练也是能否坚持学琴的关键之一。
慢练的要点：用适当的速度（每个人的情况都是不同的，找到适合自己的速度才能有效顺利地练习）。
要唱谱
唱谱的九大好处：
（1）音准：音准是学习音乐最基本的两个条件之一。人群中，20%是天才不需要训练就能做到；70%是需要老师帮助才能达到要求；10%是五音不全者；
（2）节奏准：节奏准是学习音乐最基本的两个条件之一。绝大多数人经过训练是可以达到要求的；
（3）学习作品快：唱谱的学生旋律感强，记谱快；
（4）发现问题与改正错误快：唱与弹需保持一致，若出现不同很快就能发现并加以改正；
（5）乐感好：歌唱是最自然、最方便表达感情的方式；
（6）思想集中：边弹边走神的情况在初学者中是很普遍的，边弹边唱可以有效地让演奏者思想集中；
（7）背谱快：唱谱的学生旋律感强，记谱快，当然背谱也快；
（8）完整性好：唱谱的学生心里的旋律线条比较明确，不会因为手指出现错误就停顿甚至放弃弹奏；
（9）多声部意识强：因为在练习中，尤其在练习复调作品时唱谱，学生对各个声部的主题更为明确。
以上文字选自《方百里钢琴教学法》一书
方百里
上海音乐学院钢琴教学方向硕士生导师；上海师范大学音乐学院硕士生课程客席教授；上海柏斯艺术专修学校校长。原上海音乐学院音乐教育系副主任；上海不夜城钢琴学校首任艺术总监。曾两次获得上海音乐学院优秀教师的称号。2012年上海市音乐家协会钢琴考级教材主编。
他于1988年出版了国内最早的钢琴教学版乐谱——《车尔尼钢琴练习曲系列：599、849、299》。近年来，他陆续出版了由其编订的《莱蒙钢琴练习曲》《杜佛诺依钢琴练习曲》《什密特手指练习》《拜厄钢琴基础教程》《哈农钢琴练指法》《巴赫创意曲集》《巴赫小前奏曲与赋格》《车尔尼160首八小节钢琴练习曲（作品821）》等，并出版著作《方百里钢琴教学法》。此次出版的《车尔尼钢琴初级教程（作品599）》是其结合多年教学经验重新编订的最新版本。
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